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關于朋友作文1300字匯總五篇

時間:2020-03-28 推薦訪問:關于朋友的作文

朋友作文1300字 篇1

  昨天,又一個不醉不歸的夜,爬上床,看看手機已經是快12點了,哎,沒完沒了的學習壓力,心理有種說不出的疲憊。伴著窗外飄落的雨點和女朋友電話里的憐惜聲,不知不覺進入了夢鄉……

  鈴聲,把我從夢境里拉了出來,廚房里已經是乒乓作響了。我沒有起床,慵懶的身心,眷戀著被子里的余溫,真想就這樣睡上一個整天,可是一想,還得寫作業,咬咬牙起來吧!依舊象往常一樣,起身,走進客廳,坐在電腦旁,打開QQ空間,漫無邊際地瀏覽著,這時,群友圖標快速地閃動著。還不到七點就上線聊啊!誰啊?原來屏幕那頭傳來了同學的問候:“起來了?吃飯沒!昨晚沒事吧?外面風很大,下雨呢!要不我去接你啊!”我拒絕了他的好意,但心里一股暖流卻涌上心間,這溫暖,除了家人外,還有誰會給予嗎?

  他是我的好哥們之一,接觸他的時候,真的很不了解他。胖胖的身材,大大的臉,小小的眼睛,一臉階級斗爭。那嚴肅的表情,讓人看著就發悚!由于同學關系,我們接觸逐漸多了起來,彼此之間了解也增多了。發現他這個人并不象人們說的那樣是個不易接近的人。在我的印象中,他應該屬于外表冷漠、內心狂熱、壞壞的、又極其“穩重”的那種。

  相面的說:小眼睛、大臉龐,心眼都很小。應了那句話:別看他塊頭大,心思卻特別的細。一次放學的途中,我說,嗓子很痛,誰知,我們路過泰華藥店時,他一遛煙進去了,我還以為他自己買什么呢!一會功夫,他拿著幾板藥遞了過來:你吃這個吧,這個藥好使,是中藥。當時我不知說什么好!心里這個熱乎。我是個比較懶惰的人,家里搬家后,一些小點的活自己不愿意干,知道他干活細致,于是把他拽來,幫我全家人的忙,由于他身體胖,蹲在那一會就汗流滿面,我有些于心不忍,于是讓他去休息一會,我接著干,可是當我一轉身,卻發現他撅著屁股,趴在那里正在擦電視柜下面地角線上的油漆。我真的有點不好意思了,一個大男人的細心勁讓我真的佩服!

  我們在一所學校讀書,人們常說:同一所學校里很難交上一個真心朋友,但我卻很慶幸,我們成了相知相惜的好朋友。于是他的座位也就成了我經常光顧的地方。學習上我得力于他的幫助。他個性較敬業,為了班級的事,他總是竭盡全力,即使是星期天也要到班里忙完,讓人很放心,對他的工作,我基本上很少過問,有這個兄弟,班主任真的省了很多心。我不會騎單車,許多時候他都默默地承擔我的‘司機’角色,即使他不是司機,只要我知聲,他總會放下手的活,給予支援。我們總有許多的默契。有人曾經開玩笑時說:他啊就象我肚子里的蛔蟲,我心里想的是什么他都知道!

  同學里的人清楚,他在家里絕對是個好孩子。對父母的關愛,用無微不致一詞一點都有不為過。為了父母的身體,他總是很早就起床,為父母做上一頓可口的飯菜,晚上風雨無阻,必須親自接補習的小弟弟回來,如果弟弟不回來,他們是絕對不吃的。我們兩家是前后樓,相對能夠望見,由于近,他家的餃子我們沒少吃,連家里老爸也常叨咕他家的餃子!他這樣笑話過我:“五點這頭我在做飯,那頭是你家媽媽做飯,怎么從來沒看見過你做飯呢?”我說:“作業多啊!”其實,這他為了家庭什么都能付得出來,我們都有同感自愧不如。

  隨著時間的推移,我們之間的友誼也在升溫,很多時候,他和我其他的朋友就象我的左右手,在我累的時候,串聯一起,搓上一頓;在我心情壓抑的時候,陪我坐上一坐;多少次,因為喝多了,一直在默默地保護著我,即使我酒后再耍鬧,也無怨無悔地做著兄弟應該做的事;我真不知道上天為什么對我這么垂憐,讓我今生遇到如此幾個好兄弟?

  佛說:前世五百次的回眸,才換來今生的擦肩而過!那么我們之間的友情不知是幾世修來的!世間朋友很多,能真心對你,不索取,默默地關注你的,應該是你最值得珍惜的的朋友,而且是一世的朋友!此時,我的耳畔忽然間響起了呂方的歌:“人生中難得有幾個真心的朋友,這份情請你不要不在乎!”是啊,對于這份情,我真的真的很在乎!

朋友作文1300字 篇2

  有個朋友曾經說:只有千里的朋友,沒有千里的威風。我一直記著這句話。其實細細想想,我們在自己原來的圈子里無論有怎樣驕人的資本,一旦走出那個圈子,我們首先會一下子成為孤獨者。因為沒有人輕易認同你過去的輝煌。正像俗話所說:在家靠父母,出門靠朋友。你要征得新的社會認同,不僅要憑著自身的作為,更離不開朋友的幫助。

  我的半世人生有大部分時間是在故鄉以外度過的。遠離親人獨自漂泊時,如果身邊沒有可依賴的朋友,我不敢想象我的域外人生該是什么樣?所以,這許多年來我對朋友們一直心存感恩。我特別敬重朋友這個詞。我以為一個人若是沒有朋友就像他住在一個沒有門窗的房子里。

  古代先儒曾將朋友框定在五倫之末。也就是說朋友是我們父子、夫妻、兄弟之外最親近的人了(這里略去了五倫之首:君臣。)。如此說來,朋友也應該屬于我們生命之中的人吧?

  小時候,受書本影響,很羨慕那種“桃園三結義”式的朋友。很天真地認為朋友就應該如同手足,一生都要榮辱與共,悲喜同儔。朋友亦是親人。

  后來長大了,懂得友情易得知音難求。能同悲同喜又能兩肋插刀的義氣朋友更是可望不及的。友情也如同愛情是可遇不可求的。

  再后來,身處紛繁的世事中更加體會出,朋友既使心心相印也不一定就是知音。朋友可以情同手足,但不一定是同一種事業中的人。

  最初交友傷心是少年時,那是我的第一篇“豆腐塊”在《遼寧日報》上變成鉛字。捧著那份喜悅,第一個念頭就是要與好朋友一起分享。而當朋友回報給我的是一臉“葡萄水”時,那種酸澀的.情緒硬是將我的激動壓回心底,讓我的心疼了好久。這樣的朋友還需共處下去嗎?

  以后真的下過再不認這個朋友的決心。盡管是髫年總角也在所不惜。可是,這許多年來,我與她始終相思相掛著,心的最深之處端放著的仍是她厚重的情感,即使我們相隔千里萬里,她也仍然是最牽念、最關注我的人。兩心終無法相棄,我們是一輩子的朋友了。當我失落的時候,當我欣喜的時候,在電話那頭第一個聽我傾訴的永遠是她。盡管我早已懂得在朋友面前最忌張揚自己的榮耀。可我認定了要與朋友悲喜同儔。其實,我們沒有理由要求朋友太高。

  感謝上蒼對我的厚愛,讓我在半世人生里遇到了諸多愛我的朋友。北大荒七年,少小孤單,全仰賴朋友淳厚的情誼溫暖著我。我至今都能記著他們的名字,他們的音容笑貌。也經常夢見他們。是北大荒那些可愛的朋友成就了我對北大荒抹不去的記憶。

  如今我又身處魯西北,遠離親人,遠離半世經營的人際圈子,還是靠了千里之外新的朋友的幫助,我又有了自己的圈子,有了自己的事業。我的人生足跡里就這樣疊印著諸多朋友的履痕。人生如此也該是一種幸福吧。

  我記著孔子關于交友的三句話,其一,獨學無友而孤陋寡聞。這是指要有志同道合的朋友,經常與這些朋友溝通往來,會相互提高自己的所學。其二,友不如己不交。對這句話應該辯證地去理解。孔子的原意也可能是告誡我們別交往那些不學無術之人,我們不但不能從他們身上學到任何東西,反而會被他們牽扯掉許多大好時光。這句話也可以衡量做人的品位,就像西方民諺所說:告訴我誰是你的朋友,我就知道你是怎樣一種人。那么朋友也是我們的一面鏡子吧?他能折射我們做人立世的態度。其三,孔子說:德不孤必有鄰。這也是做人的宗旨吧?只要我們擁有一顆真誠而善良的心,我們就會得到真正的朋友。有了朋友,哪怕他與你相距天涯海角,人生無論達到何種境地,也不會感到孤獨。

  應該說古人最看重友情,但古人卻沒有我們幸運,古代人出行全靠雙腳,友人相距千里萬里,要想見一面不知要隔多少年?要走多少的路呢?所以才有那句:有朋自遠方來不亦樂乎吧?所以才會有那些友人依依送別的詩句留傳千古。今天的交通工具與通訊設備都如此發達便捷,我們今天與朋友才是真正的天涯若比鄰啊!

  此時在我寫這篇文字時,我的朋友大多遠在千里之外。他們留在故鄉,留在北疆,遠在貴州,遠在廣西……我思念的筆觸不能將他們一一盡述,我旨在感激人生有朋友這一人倫,因為有了朋友,我的人生才會豐富多彩。因為有了朋友,天涯之旅才不會覺得孤單。也感謝現代通訊設備能將友人們千里萬里咫尺相牽。

朋友作文1300字 篇3

  我一直很喜歡唱那首《朋友》,因為它美妙的旋律讓我沉醉,那幽婉的歌聲更是讓我心曠神怡,每當聽到它在我耳邊幽幽地響起,我的盈盈淚光就將灑在我心中最柔軟的地方……

  一年級的時候,我們很有緣地,被老師“分配”在一個不起眼的角落里。我們這一幫嬌氣的小孩子一見如故,不禁偷著樂。上課時,我們不把老師放眼里,彼此哈哈大笑,了無顧忌地大聲談天吹地,常常攪了老師上課的好心情。班主任氣得上前來把我們四個小姑娘分在四個不同的地方。記得當時,蕊玥哭哭啼啼地,說要去法院告老師,我們還義憤填膺地說要去當證人。

  六年級時,新來的老師再次把我們的位子安排在一起。此時的我們,因為時間的關系已經成長起來了,當年稚氣的影子早已不再存留。我們不約而同想起了一年級時那件令人害羞的往事,又格格地笑了起來。

  曾經始終忘不了那個雪花飄零的日子,那天,蕊玥的作業忘記帶了,她哭得一塌糊涂。蕊玥是個極要面子的女孩,她不肯在老師眼中留下這個壞印象。當一片小小的雪花悠悠閑閑地飄落在地面的當兒,我們不約而同地決定幫她拿本子。圓婕的手往桌子上狠狠一拍,用目光告訴我們:“出發!”伊琪這個體育健將立刻飛奔起來,我們則隨后跟著。慵懶的我也使出了渾身的勁兒跑,腳下的雪花發出極其刺耳的聲音,我們全然不顧,一邊掐著表算時間,一邊鼓勵對方。一會兒,就抵達蕊玥家。我們用了可以震天響的敲門手段,愣是把睡得死沉沉的蕊玥爸爸敲了醒來。蕊玥爸爸和藹地問我們什么事。我們上氣不接下氣,斷斷續續地說:“蕊……玥……她……她的,數學……練……練……練習……本,忘記……帶……了……”蕊玥的爸爸立刻把她的作業遞給我們。沒等蕊玥爸爸道謝,我們三人又飛一般沖進雪里……到了班里,老師早已在班上拿我們當反面教材對同學們苦口婆心地“循循教誨”見我們“姍姍來遲”不禁“怒發沖冠”,尖聲問:“你們干嘛去了!”我們一邊朝蕊玥使眼色,一邊裝作心虛似的挨著老師的罵。終于老師罵夠了,放我們進去了。我邊偷偷把本子遞給蕊玥邊竊笑,頓時,蕊玥的眼里浸滿了淚水,她失聲哭了起來。一件小小的事情,把我們的友情固的很牢很牢。

  難忘那次萬佳休閑舉行歌唱比賽。我對這種商業活動一向不太感興趣,可是圓婕卻激動不已,問我們去不去。我本想隨意搖個頭,可是,看見圓婕那欣喜的眼神,我不忍破壞她美好的心情,于是故意把自己弄得興奮來,對圓婕說:“我的歌唱得不好,但我當你和伊琪、蕊玥的堅強后盾,你們臺上唱,我臺下為你們喝彩!”圓婕笑得更歡了。第二天去領參賽牌,她愣是向服務員要一個吉利的數字,服務員很不耐煩,給了她4號,她不依不饒,纏著服務員換牌,直到服務員給了她6號參賽牌,她才罷休。選參賽歌曲時,大家鬧了一點小小的不愉快,圓婕一心想唱《朋友》,可伊琪和蕊玥則想唱《道別》,圓婕哭了。我說:“你們把你們想唱的歌曲寫下來,然后少數服從多數!”我想,這下肯定要委屈圓婕了。可是,當我看到那一張張紙條時,我震驚了,圓婕的紙條上方方正正地寫著《道別》,而伊琪和蕊玥的紙條上則娟秀地記著《朋友》!

  比賽的時候,她們沒有化妝,沒有向別的女孩一樣打扮得花枝招展的,而是留著最清新,最動人的純樸美。她們微笑著,唱著,向我招著手,看到她們可愛的神情,我覺得她們都是我的安琪兒!

  跨出了小學的稚嫩年齡層,我們走向成熟的初中。可是,蒼天不成人之美,分班時,除了伊琪和我同在一班,蕊玥和圓婕則分在不同的班。記得那天,我們抱頭痛哭,誰能理解我們這份深沉的友情呢?

  隨著作業的增多,學業的繁忙,我們彼此間幾乎切斷了聯系,哪怕是和我同在一班的伊琪,也很少來往。雖然我們彼此都惦念著對方,可是,學業象帶剌的槍眼逼得我們不敢有半點偷懶。我們幾乎一個月才能相聚一次。我感覺這就叫咫尺天涯。

  “誰能夠劃船不用槳,誰能夠揚帆沒有風向,誰能夠離開好朋友,沒有感傷?我可以劃船不用槳,我可以揚帆沒有風向,但是朋友啊!你離我遠去,我又怎能不感傷?”我在心里唱著那首《朋友》,她們美麗的模樣又漸漸浮現在我的眼前。

朋友作文1300字 篇4

  此文獻給我最最最要好的姐妹——培、娜、婕。——題記

  夜,寂靜的夜空……我躺在草坪上,看著空中璀璨的星星,突然,似乎在那遙遠的天邊看見了你們的笑容,培、娜、婕,小妮想你們了,你們好嗎?

  記得曾經的校園里,有我們的嬉戲,有我們的追逐,有我們的笑容……但是,我們畢業了,我離開了你們,對不起,雖然曾經發誓我們四姐妹要永遠在一起的……我,違背了我們間的諾言……

  大姐,培,還記得你是一個超愛做公主夢的supergirl,還經常和我們討論理想中的“王子”,我就開玩笑地說“大姐在等‘frog prince’?我和二姐四妹去幫你挑青蛙吧?”“哈哈。”這個時候,二姐和四妹會善意地大笑,而你呢?氣得臉都青了,然后指著我的鼻子“大罵”:“死丫頭,開你大姐的玩笑,不想活了?!”“哎喲,大姐,你三妹我哪敢喲,不是見你急著嫁出去,我關心一下嘛~”我毫無畏懼地繼續看玩笑。二姐和四妹笑得更兇了。“死丫頭!!!我看以后誰要你這個小壞蛋!!!”你更生氣了,臉由青變紫。“唉,不瞞您說,大姐”我故意裝作傷心“我……”這時,大姐你露出得意的微笑,期待我的下文。“我不急,你還沒出嫁呢,我急什么?”又是調戳,大姐爆發了,臉由青變紫由紫變白,長長的辮子一甩,雙手環胸“小丫頭片子,耍到大姐我頭上了?好啊,哼哼,”我、二姐和四妹立刻緊張起來,四妹小聲對我說:“三姐,玩笑開過頭了。”“大姐,我知道錯了,你,你大人有大量,放了我吧。”“放了你?可以啊。不過~”這時,我們三個已經松了口氣,因為,螞蟻也知道大姐的下文,你聽——“下星期,你的作業借我抄。”呼呼,我們的大姐呀,人漂亮,就是作業爛得一塌糊涂~o(∩_∩)o…于是,我像八爪魚一樣趴在培的身上,狂吻著大姐:“遵命,我的大姐,你真是太善良了,太偉大了,太美麗了,真是人見人愛,花見花開,車見車爆胎……”(省略幾百萬字的美言)“好了好了,真是拿你沒辦法!”“呵呵~”“哈哈~”“嘿嘿~”“嘻嘻~”我們的笑聲沖上了云霄……

  這就是大姐,永遠優雅,永遠不會過分生氣……

  二姐,娜,還記得每節下課,全校都可以看到你追著我滿學校的跑,為什么呢?唉,甭說了,定是我惹毛你了。記得那次,我和你借筆記本,你再三提醒我別把本子上“裂口”撕開,可我偏偏和你對著干,“嘶——”筆記本就“game over”了。這時,二姐你就會以800分貝的聲音對我大吼“ⅩⅩ妮!!!你—死—定—了!!!”“哇呀呀,二姐饒命!”說著,我就沖出了教室門,而你呢?二姐,當然是拿著把掃帚,追著我滿校園地打,然后,就是我的慘叫啦……可是,二姐你又是最最最疼我的,你知道我英語不好,就常常幫我補習。二姐,5555~太感動了~

  這就是二姐,老是對我河東獅吼,老是追著我打,卻最疼我的好娜娜~

  四妹,婕,還記得每節下課,你總是拿著本數學練習本跑到我這里,嗲嗲地說“三姐,這道方程怎么解啊?還有這道應用題怎么列式?”每當這時,已早早做完作業正在打盹的我睜開朦朧睡眼,打著哈欠說“你還沒交數學作業啊?真快”“三姐~你知道我數學不好,教教我吧~三姐~”“去問大姐吧,或者二姐還有老鼠都行啊,干嘛找我啊。”“三姐~”這時,你兩眼淚汪汪“三姐是不是不要婕了?5555~”你大哭起來,我就不得不硬著頭皮,頂著倦意,給你講提了。唉,有時候,我會問你:“這么大了,還和我們撒嬌?”你笑嘻嘻地回答“誰叫你和大姐二姐這么疼我?”

  這就是四妹,一個純潔,惹人喜愛,長不大的“小孩”。

  大姐,二姐,四妹,妮想你們了,你們好嗎?馬上就要開學了,作業做完了嗎?暑假去哪里玩了?開心嗎?有想我嗎?

  大姐,少看看那些言情小說,多做做作業,妮我沒辦法再給你作業抄了,你要加油嘍~

  二姐,我真是太崇拜你了,英語這么好,還經常和我一起懲罰男生,如果說我是以速度戰敗男生,你就是以力量取勝,將來,我們一起建立一個幫派,怎么樣?

  四妹,你真是太太太單純了,總是受人欺負,以后我不在了,誰替你撐腰?替你把欺負你的bad boy打一頓?

  我的姐妹們,曾經那個校園里,曾經我們的背影,你們,還是否記得?我真的,想再一次和大姐撒依次嬌,再一次被二姐滿校園追著打,再一次寵寵四妹,再一次和你們一起笑,一起哭,一起……

  現在,我唯一渴求的,就是——我要你們幸福,永遠永遠的幸福!因為你們是曾經帶給我幸福的人,你們的幸福,就是我的幸福!!!

  培、娜和婕你們是小妮的幸福,所以,小妮我會永遠,永遠地默默守護你們的!等我……

  By:你們活潑可愛,喜歡惡作劇,喜歡睡覺的小妮子。

朋友作文1300字 篇5

  教師,傳授學生知識,教育學生做人。朋友,能夠與孩子真誠地交談,成為孩子們信賴的人。在教育教學工作中,我既要做好學生傳授知識的老師,又要做好孩子信賴的朋友。老師不再是高高在上,嚴肅古板,要走近學生生活,走進學生的內心世界,這樣才能夠更好地為我們的教育和教學服務。有句名言“知己知彼,才能有的放矢”,師生關系直接決定著教育教學的效果,同時也影響著每一個孩子的身心發展。

  成功教育,取決于多種因素。教師的愛是根本的,但還不是全部,因為如果這種愛不被學生所接納,師生未能建立起良好的師生關系,教育的效能無法實現。而良好的師生關系建立的前提是師生之間的溝通質量。也就是說教育對學生發生效能是通過是師生之間人際關系的有效程度來決定的。如何才能更好的進行師生之間的溝通交流,讓學生能夠真正地體會到老師的關心、體貼,讓我們真正地走近學生,走進學生的內心世界呢?在讀了《教師職業道德修養》中愛生篇后,從中也學習到了一些讓我們和學生交朋友的方法,真正地讓我體會到和學生交朋友并不是簡單和他們玩就可以的。

  師生溝通的基本條件是要求老師所要具備的態度,沒有這樣的基本條件是無法真正地與學生溝通的。

  同理心(理解)。同理心是指溝通方暫時放棄自身主觀參照標準,設身處地地從對方的參照標準來看事物,從而能從對方的處境來體察起思想與行為,理解起因此而產生的獨特感受。同理心是對對方有一種親密感,像感受自己一樣感受對方的內心世界,由此產生共鳴同感。我們經常會解決一些由于不同的原因而引發的打架事件,如果我們不聞不問,上去就是讓兩個孩子去寫檢查或者進行懲罰,想必孩子是不會服氣的,只有我們經過了調查,針對他們打架的原因和孩子的特點進行教育,站在孩子的角度去解決問題,這樣的效果會讓孩子們更加容易接受和受到教育。

  真誠心(坦誠)真誠是表里如一、真實可靠之意。真誠是基于尊重和信坦誠任,是關愛對方的真情流露,它往往可以使對方能夠棉隊真實的自我,以真實的自我與他人相處。在教學中我們也會難免出現這樣或者那樣的錯誤,要敢于向學生承認錯誤,誠懇地向學生做檢討。教育過程中我們也會出現方法不當給學生造成這樣或者那樣情緒,做為孩子的老師和朋友也應該及時地進行糾正。在負責學校廁所衛生的問題上,全班同學進行過討論,當提出問題后基本上沒有人發表意見,我就首先把自己內心的想法表達出來,讓學生明白老師也非常的重視和緊張廁所的衛生。我真誠地把自己的想法說出后,學生們便很自然地開始了討論,為管理和打掃廁所出謀劃策。

  尊重心(接納)。一個教師如果堅信每個學生都有著無限發展的潛能,都可以通過教育獲得發展,就會從內心深處尊重和接納每一個學生。相信學生是一個有價值的人,因而值得尊重,而且想盡一切辦法使得學生也相信自己是一個有潛力、有價值的人。教師在尊重的同時,不要求學生完美,不要求學生先改正缺點才能接納他,而是始終無條件地相信學生有朝著好的方向發展的可能。只有教師無條件地接納,才會使學生對自己產生信心,產生改變自己的力量和動力,以積極的心態與教師溝通。當學生出現錯誤的時候,并不急于批評,而是要給學生說話的權利,并以學生的觀點去理解它,同時還要將老師的觀點更有效地與學生交換。在“一人一崗”的活動中,會經常出現學生疏忽了自己的職責和任務,導致出現一些不好的現象,我們不能完全否定孩子,應該給予更多的鼓勵,使其能夠在今后做好。

  柳宗元說過:“教以為師,師以為友”。這句話已經表明我們不僅僅是學生傳授知識的老師,同時也要是孩子信任的朋友。

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